« Tu veux faire quoi plus tard ? »
La question semble naturelle. Nous l’avons entendue, nous la posons à notre tour. Pourtant, pour un enfant ou un adolescent, elle peut être difficile : comment choisir un métier lorsqu’on découvre encore ce que l’on aime, ce qui nous intéresse et ce dont on est capable ?
Avant de choisir une voie, il faut pouvoir en explorer plusieurs. Essayer, créer, rencontrer une difficulté, changer d’idée. Découvrir que l’on aime organiser un projet, inventer une solution ou défendre une proposition.
Chez MBAKids, nous appelons cela l’orientation autrement : apprendre à se connaître en faisant.
Choisir son avenir, mais à partir de quoi ?
Lorsqu’on parle d’orientation scolaire, la conversation se concentre souvent sur les résultats, les matières préférées, les formations et les débouchés. Ces repères sont utiles. Mais ils ne racontent pas tout d’un jeune.
Un enfant peut avoir des idées qu’il n’ose pas exprimer en classe. Un adolescent peut aimer les sciences sans savoir ce qu’il apprécie précisément : comprendre, expérimenter, construire ou résoudre un problème. Un autre peut se croire « sans talent » parce qu’il n’a pas encore trouvé une activité dans laquelle il se sent à sa place.
Pour commencer à se connaître, les questions peuvent être plus proches de leur quotidien :
- Qu’est-ce que tu aimes faire, même quand personne ne te le demande ?
- Dans quel projet as-tu envie de t’impliquer ?
- Qu’as-tu aimé dans cette activité ?
- Quelle difficulté as-tu eu plaisir à surmonter ?
- Qu’aimerais-tu essayer la prochaine fois ?
Les réponses se construisent au fil des expériences. Elles peuvent évoluer, se préciser et parfois surprendre.
Des loisirs éducatifs pour découvrir ce qui nous anime
Les loisirs offrent un espace pour essayer sans devoir immédiatement transformer chaque intérêt en choix d’études.
Créer une histoire, imaginer un objet ou préparer un projet collectif permet d’explorer différentes façons d’agir. Certains enfants aiment chercher des idées. D’autres préfèrent fabriquer, organiser, calculer ou présenter le résultat.
Un même projet peut ainsi révéler des intérêts très différents.
Prenons un exemple : imaginer une petite entreprise qui répond à un problème du quotidien. Les participants doivent observer un besoin, proposer une solution, construire une première version et expliquer leur idée.
Au cours de l’activité, un enfant découvre qu’il aime interroger les autres pour comprendre leurs attentes. Un autre se passionne pour la conception du produit. Un troisième prend plaisir à préparer la présentation.
Il ne s’agit pas d’en déduire leur futur métier. Il s’agit de leur permettre de reconnaître quelque chose d’eux-mêmes : « J’ai aimé faire cela. J’aimerais recommencer ou aller plus loin. »
Pourquoi l’entrepreneuriat ?
Le mot peut sembler ambitieux lorsqu’on parle d’enfants. Pourtant, dans les loisirs éducatifs MBAKids, l’entrepreneuriat commence par une démarche accessible : avoir une idée, essayer de lui donner forme et apprendre de ce qui se passe.
Les jeunes sont invités à observer, imaginer, faire des choix et construire un projet. Ils découvrent aussi qu’une idée peut évoluer grâce aux questions et aux propositions des autres.
Cette démarche leur donne des occasions concrètes de travailler :
- La confiance en soi, en osant proposer une idée et en voyant ce qu’ils arrivent à réaliser.
- L’initiative, en passant d’une envie à une première action.
- La créativité, en cherchant plusieurs solutions à une même question.
- La coopération, en partageant les tâches et en tenant compte des autres.
- La communication, en apprenant à expliquer leurs choix et à écouter un autre point de vue.
- La persévérance, en ajustant un projet lorsqu’il ne fonctionne pas comme prévu.
Ces expériences peuvent nourrir leur réflexion sur l’avenir, qu’ils souhaitent un jour entreprendre, exercer un métier salarié ou suivre une voie qu’ils ne connaissent pas encore.
La confiance se construit aussi dans les petites réussites
Prendre la parole devant un groupe peut être impressionnant. Présenter une idée que l’on vient d’imaginer peut l’être tout autant.
Mais une première étape peut être modeste : poser une question, montrer un dessin, expliquer un choix à deux personnes. Puis vient une autre étape, lorsque le jeune se sent prêt.
Dans un projet, la réussite ne se résume pas au résultat final. Avoir demandé de l’aide, essayé une autre solution ou trouvé sa place dans une équipe mérite aussi d’être reconnu.
Le retour de l’adulte peut alors être précis :
« Tu as reformulé ton idée pour que le groupe la comprenne. »
« Tu as testé une autre façon de faire après le premier essai. »
« Tu as écouté sa proposition et vous avez trouvé une solution ensemble. »
Ces observations donnent au jeune des éléments concrets pour comprendre ses progrès et les ressources qu’il peut mobiliser.
Explorer sans être enfermé dans une étiquette
Découvrir qu’un enfant aime dessiner ne signifie pas qu’il doit devenir graphiste. Aimer argumenter ne suffit pas à désigner une carrière juridique.
L’orientation autrement laisse de la place à la curiosité et au changement. Un intérêt devient une piste à explorer, plutôt qu’une conclusion.
Les expériences qui plaisent moins apportent elles aussi des informations. Un jeune peut découvrir qu’il aime participer à un projet, mais préfère préparer les idées plutôt que les présenter. Il pourra aussi avoir envie de réessayer plus tard, dans un autre contexte.
Se connaître, c’est pouvoir préciser ses préférences tout en gardant la liberté d’évoluer.
Quelle place pour les parents ?
Les parents peuvent accompagner cette exploration en s’intéressant à ce que leur enfant a vécu.
Après une activité, « Qu’as-tu découvert ? » ouvre une conversation différente de « Est-ce que tu as réussi ? ».
On peut aussi lui demander :
- Quel moment as-tu préféré ?
- De quoi es-tu fier ?
- Qu’est-ce qui t’a surpris ?
- Qu’aimerais-tu faire différemment ?
- As-tu envie de continuer à explorer cette idée ?
Il n’est pas nécessaire de chercher un débouché à chaque nouvelle passion. Un intérêt peut simplement être accueilli, encouragé et nourri par une prochaine expérience.
MBAKids : découvrir ses talents en passant à l’action
MBAKids propose aux enfants et aux adolescents un programme en ligne de loisirs éducatifs autour de l’entrepreneuriat.
À travers des ateliers interactifs et des projets concrets, les participants sont invités à imaginer, expérimenter, coopérer et présenter leurs idées. Le programme vise à renforcer leur confiance, à développer leur capacité d’initiative et à les aider à découvrir leurs centres d’intérêt.
Cette approche prépare progressivement la réflexion sur l’orientation. Elle donne aux jeunes des expériences sur lesquelles s’appuyer pour parler de leurs envies, de leurs préférences et de ce qu’ils souhaitent approfondir.
Avant de répondre « Voilà le métier que je veux faire », un enfant peut commencer par dire :
« Voilà ce que j’aime, ce que j’ai découvert et ce que j’ai envie d’essayer. »
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